Seznam literatury
- Adamek, Mary S. – Darrow, Alice-Ann –Preparing for the Future: Music Students with Special Education Needs in School and Community Life. In: McPherson, Gary E; Welch; Graham F. (eds.). The Oxford Handbook of Music Education, Volume 2. Oxford: Oxford University Press, 2012, s. 81-96.
- Anderson, Susan. – Himonides, Evangelos. – Stewart, Lauren – Welch, Graham – Wise, Karen.. Is there potential for learning in amusia? A study of the effect of singing intervention in congenital amusia. Annals Of The New York Academy Of Science 2012, č. 1252, s. 345-363.
- BABTIE, Patricia – EMERSON, Jane. Dítě s dyskalkulií ve škole. 1. vyd. Praha: Portál, 2018.
- BARÁKOVÁ, Veronika. Hudebně-pohybová výchova pro střední školy. Magisterská diplomová práce, Katedra hudební výchovy, vedoucí práce doc. PhDr. Ivana Ašenbrenerová, Ph.D. Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2011.
- BARTOŇOVÁ, Miroslava. Specifické poruchy učení: text k distančnímu vzdělávání. 2. vyd. (rozšířené a aktualizované)Brno:Paido, 2018.
- BLÁHA, Jaroslav. Estetická výchova pro střední školy: (umění jako obraz doby). Praha: Scientia Medica, 2001.
- BRÜCKNEROVÁ, Karla. Skici ze současné estetické výchovy. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2011.
- BUBLÍKOVÁ, Vendula: Vztah žáků s dysmúzií k hudbě a hudební výchově na druhém stupni ZŠ. Bakalářská práce, Katedra hudební výchovy, vedoucí práce Mgr. Lenka Kružíková, Ph.D., Olomouc: Pedagogická fakulta Univerzity Palackého, 2023.
- E. ASHWORTH, Kristen – LANE, Holly B. – P. LOVELACE, Shelly – PULLEN, Paige C. Specific Learning Disabilities. In: KAUFFMAN, James M. (ed.). Handbook of Special Education. ed. 2. New York: Routledge, 2017.
- Fornoni, Lesly – Lévêque, Yohana – Schellenberg, E. Glenn (a kol.). Individuals with congenital amusia remember music they like. Cognitive, Affective and Behaviroal Neuroscience 2023, roč. 23, s. 1210–1221.
- GREIPLOVÁ, Zuzana. Didaktické náměty do pracovních činností pro žáky s SPU na prvním stupni základní školy. Magisterská diplomová práce, Katedra primární pedagogiky, vedoucí práce: Mgr. Petr Vybíral, Ph.D., Brno: Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, 2024.
- HENDRIK, Simon. Dyskalkulie. 1. vyd. Praha: Portál, 2006.
- HOLAS, Milan. Úvod do psychologie hudby: Hudební diagnostika. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1990.
- JEŘÁBEK, Jaroslav – Stanislava KRČKOVÁ – Lucie HUČÍNOVÁ. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia: RVP G. Příloha k opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, č. j. MSMT-24248/2021-2. Praha: MŠMT, 2021.
- JOŠT, Jiří. Čtení a dyslexie. 1. vyd. Praha: Grada, 2011.
- JUCOVIČOVÁ, Drahomíra a ŽÁČKOVÁ, Hana. Dysgrafie. Metody reedukace specifických poruch učení. 2. vyd. Praha: D + H, 2009.
- JUCOVIČOVÁ, Drahomíra. Specifické poruchy učení a chování. 1. vyd. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 2014.
- JUCOVIČOVÁ, Drahomíra. Reedukace specifických poruch učení u dětí. 2. vyd. Praha: Portál, 2014.
- JUCOVIČOVÁ, Drahomíra – ŽÁČKOVÁ, Hana. Dysortografie. Metody reedukace specifických poruch učení. 3. vyd. Praha: D + H, 2021.
- Juntunen, Marja-Leena – Ojala, Juha – Sutela, Katja. Inclusive music education: The potential of the Dalcroze approach for students with special educational needs.An Interdisciplinary Journal of Music Therapy, Special Issue, 2016,roč. 8., č. 2, s. 179-188.
- KIRBY, Amanda. Nešikovné dítě: dyspraxie a další poruchy motoriky: diagnostika, pomoc, podpora, cesta k nezávislosti. 1. Vyd. Praha: Portál, 2000.
- KMENTOVÁ, Milena. Hudba jako výrazný prostředek kultivace řeči předškolních dětí. Disertační práce, Katedra hudební výchovy, vedoucí práce: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc., Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 2016.
- KOURKOVÁ, Michaela. Dysmúzie, dyspraxie, dyspinxie a odborná veřejnost. Bakalářská diplomová práce, Katedra speciální pedagogiky, vedoucí práce Mgr. Bohdana Břízová, Ph. D., České Budějovice: Zdravotně sociální fakulta Jihočeské univerzity, 2019.
- KREJČOVSKÁ, Lenka. Dyslexie – Psychologické souvislosti. 1. vyd. Praha: Grada, 2019.
- KUČEROVÁ, Stanislava. Obecné základy estetické výchovy. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 1990.
- LÝSEK, František. Amuzie a hudební výchova. In: Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity. F, Řada uměnovědná, vol. 14, iss. F9, s. 145-159. Brno: 1965. Dostupné z: https://hdl.handle.net/11222.digilib/110893. [cit. 29. 1. 2025]
- MACHKOVÁ, Eva. Jak se učí dramatická výchova. 2. vyd. Praha: Akademie múzických umění v Praze, 2017.
- MICHALOVÁ, Zdeňka. Specifické poruchy učení na druhém stupni ZŠ a na školách středních: materiál určený učitelům a rodičům dětí s dyslexií, dysgrafií, dysortografií. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 2001.
- MICHALOVÁ, Zdeňka. Vybrané kapitoly z problematiky specifických poruch učení. 1. vyd. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2008.
- MIŠČIOVÁ, Pavla. Amúzia na hodinách hudobnej výchovy. Magisterská diplomová práce, Ústav hudební vědy, vedoucí práce PhDr. Petr Kalina, Ph. D., Brno: Filozofická fakulta Masarykovy univerzity, 2018.
- NASTOUPILOVÁ, Dita. Dysgrafie: aktivity pro děti se specifickou poruchou učení. 1. vyd. Praha: Fragment, 2017.
- NOVÁK, Josef. Dyskalkulie. 3. vyd. (přepracované a rozšířené) Havlíčkův Brod: Tobiáš, 2004.
- PELAGATTI, Susanna – PUGLIESE, Chiara. Towards the early detection of the red flags of dysorthography in non-diagnostic settings. In: BOSCHETTI, Federico – DEL GROSSO, Angelo Mario – SALVATORI, Enrica. AIUCD 2021-DH per la società: e-guaglianza, partecipazione, diritti e valori nell'era digitale. Pisa, 2021, s. 91.
- POKORNÁ, Věra. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. 3. vyd. (rozšířené a upravené) Praha: Portál, 2001.
- POKORNÁ, Věra. Cvičení pro děti se specifickými poruchami učení: rozvoj vnímání a poznávání. 3. vyd. Praha: Portál, 2002.
- POKORNÁ, Věra. Vývojové poruchy učení v dětství a dospělosti. 1. vyd. Praha: Portál, 2010.
- POLEDŇÁK, Ivan. ABC: Stručný slovník hudební psychologie. 1. vyd. Praha: Editio Supraphon, 1984.
- PORTEŠOVÁ, Šárka. Skryté nadání: Psychologická specifika rozumově nadaných žáků s dyslexií. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2009.
- SEDLÁK, František. Naučíme zpívat všechny děti?. 2. vyd. Praha: Supraphon, 1967.
- SEDLÁK, František. Hudební vývoj dítěte: analytická studie. 1. vyd. Praha: Supraphon, 1974.
- SEDLÁK, František – VÁŇOVÁ, Hana. Hudební psychologie pro učitele. 2. vyd. (rozšířené a aktualizované) Praha: Karolinum, 2013.
- SEDLÁKOVÁ, Alena. Dyspinxia v arterapii ako možnosť rozvoja expresivity vo výtvarnom umení detí. In: Kolektiv autorů. Expresivita v (art)terapii III. Bratislava: Univerzita Komenského, 2020. s. 23-32.
- SKARLANTOVÁ, Jana –SLAVÍK, Jan. Estetická výchova pro střední školy. 1. vyd. Praha: Scientia medica, 2001.
- BALHAROVÁ, Kamila – BODNÁROVÁ, Zuzana – KREJČOVÁ, Lenka – ŠEMBEROVÁ, Kamila (eds.). Specifické poruchy učení: dyslexie, dysgrafie, dysortografie. 2. vyd. Brno: Edika, 2018.
- ŠTARKOVÁ, Petra. Největší nemehlo pod sluncem. 1. vyd. Praha: Pasparta, 2022.
- TICHÁ, Alena. Vokální činnosti jako prostředek rozvoje hudebnosti a zpěvnosti žáků. 1. vyd. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 2007.
- TICHÁ, Alena: Učíme děti zpívat: hlasová výchova pomocí her pro děti od 5 do 11 let. 3. vyd. Praha: Portál, 2014.
- ŤULÁK KRČMÁRIKOVÁ, Zuzana. Latentné problémy v kontexte detského výtvarného prejavu. Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae Universitas Catholica Ružomberok.2020, č. 2, s. 98-106.
- VRBOVÁ, Veronika. Žáci s dysmúzií v hodinách hudební výchovy na 1. stupni základních škol. Magisterská diplomová práce, Katedra hudební výchovy, vedoucí práce PhDr. Blanka Knopová, CSc., Brno: Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, 2013.
- VYŠÍNOVÁ, Pavlína. Obtíže při osvojování kresby u dětí v předškolním
- věku. Disertační práce, Katedra psychologie, vedoucí práce: PhDr. Miroslav Klusák, CSc., Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 2013.
- ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení. 1. vyd. Praha: Portál. 2003.
- ZELINKOVÁ, Olga. Dyspraxie: vývojová porucha pohybové koordinace. 1. vyd. Praha: Portál, 2017.